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近日，以座落在合肥工業(yè)大學校園內著名三國古跡命名的“斛兵學者”系列崗位，正式啟動了面向校內人員遴選工作。這項全新的人才聘用體系，按照四個類別明確了崗位基本職責、聘期工作目標和相應學術條件，不以“帽子”區(qū)分教師隊伍，注重教師隊伍的素質和水平整體性提升，是合肥工業(yè)大學人才工作的又一項新舉措。

深懷“工業(yè)報國”遠大志向的合肥工業(yè)大學，始終把“人才是第一資源”擺在學校建設發(fā)展的突出位置。“十三五”期間，該校瞄準建設國際知名研究型高水平大學和一批世界一流學科的辦學目標，按照“引進與培育并重、師德與業(yè)務并進、教學與科研并舉”的人才發(fā)展思路，深入實施人才強校戰(zhàn)略，高層次人才隊伍建設不斷取得新成就，為“十四五”開好局、起好步提供了堅實的人才保障。

做好頂層設計，構建人才引育工作大格局

培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題。而建設一支高水平的教師人才隊伍，既是基礎，更是關鍵。在合肥工業(yè)大學，成立了以校黨委書記、校長為組長的人才工作領導小組，全面領導學校的人才工作，形成了黨委統(tǒng)一領導，各職能部門齊抓共管，各教學單位協(xié)調聯(lián)動的工作大格局，推動人才工作不斷再上新臺階。

對照新時代新使命新要求，學校堅守立德樹人初心，著眼長遠發(fā)展目標，制定人才發(fā)展中長期規(guī)劃，以國家級領軍人才和青年人才引育為重點，明確了高層次人才引育目標任務，進一步強化學校人才隊伍建設頂層設計，超前謀劃，促進學校高層次人才隊伍快速發(fā)展。

建設高水平的教師隊伍并非一日之功，離不開完善的人才引育工作機制。“十三五”期間，學校深化人才工作改革，先后出臺、修訂人才引育文件近10份，持續(xù)加大人才引育工作力度。

在這一格局下，全校各學院著眼學科整體發(fā)展目標，依據專業(yè)特點，瞄準高層次人才，按照人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的實際需求精準吸納各類英才。同時，學院學術分委員會、黨政聯(lián)席會層層把關，各系（所）積極配合，一支思想素質好、學術水平高、攻關能力強的高水平人才梯隊逐步形成。

而學校帶動、學院主動、部門聯(lián)動的協(xié)調機制，讓人才工作捷報頻傳?！笆濉逼陂g，學校新增各類國家級人才35人次，獲批人數(shù)再創(chuàng)新高，引進“黃山學者”等青年才俊140多人，為學?！笆奈濉卑l(fā)展奠定堅實的人才基礎。

全面深化改革，推動教師整體水平再提升

人才隊伍建設中，如何真正履行好教書育人的職責，在教育教學改革中取得突出成績，做“四有”好老師的示范標桿？如何潛心科學研究和技術創(chuàng)新，取得國家真正需要的高水平成果？如何積極投入到公共事務中，為實現(xiàn)學校、學院、學科整體事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻？

針對這些問題，該校通過有計劃、分步驟、成體系的改革，科學設置人才崗位，明確各類崗位基本職責和聘期工作目標，以校外引進和校內選拔相結合，實現(xiàn)人崗相適，按崗聘用，按貢獻取酬。學校深入落實教育評價“破五唯”，轉變人才工作理念，注重人才作用發(fā)揮實效，嚴格實績考核管理，建立退出機制，打破了過去一頂“帽子”包打天下的做法。

學校設立面向高端人才的“斛兵學者”系列崗位，選拔聘用不唯人才 “帽子”。在崗位申報評審中，學校按照創(chuàng)新質量和貢獻的導向對申報人進行學術評價，同時對師德師風、教書育人、科學研究和公共服務等方面進行綜合評價。

在引進教師時，學校面向有發(fā)展?jié)摿η嗄耆瞬旁O立“黃山學者”特聘教授、優(yōu)秀青年和學術骨干三類崗位，實行學術水平與成長潛力評估相結合的綜合評價模式，讓真正潛心教書育人、科學研究的青年教師脫穎而出。

學校的人才政策體系受到社會各界的廣泛關注和高度認可，更得到了海內外一大批青年才俊的青睞。在剛剛過去的2020年，學校在6場大型直播宣講、線上招聘會中，接收簡歷超過2000份，196名優(yōu)秀博士被學校錄用。

激勵服務并重，形成人才活力煥發(fā)新局面

高層次人才吸引來了，如何留得住人，沉得下心，啃得下硬骨頭，出得了好成果，讓學生真正獲益，為祖國攻堅克難？這需要在培育和支持上下大功夫，真正在全校范圍內形成尊重人才、愛惜人才、關愛人才的濃郁氛圍。

為了實現(xiàn)這一目標，學校在優(yōu)化崗位待遇、科研績效、業(yè)績獎勵等薪酬分配模式的基礎上，進一步完善科研績效核撥與突出業(yè)績獎勵辦法，不斷加大面向人才的激勵力度。

學校根據二級單位取得的教學和科研突出業(yè)績情況，經過多元、多維度、增值性和綜合評價后，核撥教學科研獎勵性績效。各二級單位在制定教學科研獎勵性績效分配細則時，重點考察代表性、創(chuàng)新性成果的科技價值、社會價值和商業(yè)價值，不再以論文數(shù)、項目數(shù)、專利數(shù)、經費數(shù)等作為分配依據，實現(xiàn)了由數(shù)量導向到價值導向的有力轉變，真正激發(fā)了高水平人才的創(chuàng)新動能。

同時，學校持續(xù)加大服務力度，把各項工作做在困難前面，做進人才心里。學校全面落實黨委聯(lián)系高層次人才工作制度，點對點關心支持高層次人才成長發(fā)展。學校為國家級人才開辟人員補充綠色通道，幫助人才快速組建團隊。通過完善人才服務工作體系，優(yōu)化工作流程，提高工作效率，全方位為高層次人才做好服務，把高層次人才從繁瑣的事務性工作中解放出來，把精力集中在教育教學和科學研究之中。

有活力、有潛力、有實力的高層次人才隊伍，強有力支撐了學校各項事業(yè)的快速發(fā)展。剛剛過去的“十三五”，學?！半p一流”周期建設目標全面實現(xiàn)，人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升，第二課堂蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)居全國第一方陣，用人單位對畢業(yè)生和學校就業(yè)工作滿意度超過95%，一大批科研成果應用于神舟飛船、長征火箭、嫦娥五號等國家重點工程，“教學與科研共進，人才與成果齊飛”成為學校發(fā)展最生動的寫照。

[責任編輯： 李東標 ]

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